ɫɫ

Uutiset

Diplomityöurakka sai unohtumattoman päätöksen

Aalto Service Factory palkitsi Krista Palmun parhaasta palvelualan lopputyöstä, ja IBM kutsui hänet palkintomatkalle Prahaan.

Palkinto parhaasta Aalto-yliopistossa tehdystä palveluaiheisesta lopputyöstä myönnettiin nyt neljännen kerran.  Palkintoperusteita olivat työn yleinen laatu, tieteellinen ja käytännöllinen merkittävyys ja Aallon arvojen heijastaminen.

”Työni vahvuus on erityisesti sen poikkitieteellisessä lähestymistavassa”, Palmu itse kuvailee palvelumuotoiluun paneutunutta työtään,jonka hän teki kansainvälisessä Service Design and Engineering -maisteriohjelmassa Aalto-yliopiston perustieteiden korkeakoulun tietotekniikan laitoksella.

”Krista Palmu on erinomainen esimerkki Aallon ja koko palvelualan monitieteisyydestä ensimmäisenä SDE-ohjelmasta valmistuneena, Aalto-yliopiston kauppakorkeakoulussa perusopintonsa suorittaneena opiskelijana. Monitieteinen ote on selkeästi läsnä myös hänen diplomityössään”, Aalto Service Factoryn Mikko Heiskala kiittelee.

Aalto Service Factory on tehnyt palkinnon kanssa yhteistyötä IBM:n kanssa. Yritys on luovuttanut palkinnon saajalle oman Best Student Recognition -kunniakirjansa sekä tarjonnut voittajalle matkan eri puolilla Eurooppaa järjestettyihin IBM European Best Student Recognition -tapahtumiin. IBM:n yliopisto- ja yhteiskuntasuhteista vastaava Jyrki Koskinen pitää lahjakkaiden opiskelijoiden tukemista ja palvelujen merkityksen ymmärtämistä tärkeänä asiana.

”Maailma on menossa kohti palveluja - yli 70 prosenttia suomalaisista on palvelusektorien ammateissa.  Palveluajattelu on keskeinen yrityksen kilpailuedun kehittämisessä ja kansallisen hyvinvoinnin rakentamisessa – myös muilla kuin palvelusektorilla.  Palveluajattelu ja lisäarvo ovat keskiössä, oli kyse sitten maataloudesta ja ruuasta tai teollisuuden tuotteista palvelualustoina tai julkisesta sektorista ja vaikkapa terveydenhoidosta”, hän selittää

Ystäviä ympäri Eurooppaa

Tänä vuonna IBM European Best Student Recognition järjestettiin Prahassa. Kolmepäiväinen tapahtuma sisälsi kanssakäymistä ja illallisia eri alojen asiantuntijoiden kanssa, paikallisen IBM:n esittelyn työpaja-työskentelyineen, aarrejahdin Prahan kaupungissa sekä inspiroivaa ideointia ja innovointia työryhmissä. Luennot ja puheenvuorot keskittyivät pilvi- ja mobiilipalveluiden mahdollisuuksiin sekä analytiikan ja sosiaalisen median hyödyntämiseen liiketoiminnassa.

”Matkan arvokkain anti oli uusien, samanhenkisten ihmisten ja oman alan asiantuntijoiden tapaaminen kansainvälisessä liiketoimintaympäristössä. Matkalta jäi tietojen ja taitojen lisäksi ystäviä ympäri Eurooppaa”, Krista iloitsee.

Kuva: Håkan Mitts

  • äٱٳٲ:
  • Julkaistu:
Jaa
URL kopioitu

Lue lisää uutisia

""
Opinnot, Yliopisto Julkaistu:

Hyödynnä UniSportin pilates-tunti ja Take a Break! kampuksella vielä huhtikuun ajan!

Hyödynnä UniSportin pilates-tunti ja Take a Break! kampuksella vielä huhtikuun ajan!
Lähikuva sateenkaaren sävyisestä öljykalvosta samean likaisen veden pinnalla
۳ٱ𾱲ٲö, Opinnot, Yliopisto Julkaistu:

Tutustu ympäristön haitta-aineisiin kesäkoulussa Ranskan Alpeilla

Tutustu ympäristön haitta-aineisiin asiantuntijaluentojen, käytännön työpajojen ja kansainvälisen yhteistyön kautta – valituille opiskelijoille tarjotaan rahoitus matkakuluihin ja majoitukseen.
3D_logo_around_campus
Opinnot Julkaistu:

Avoimen yliopiston kieli- ja viestintäopinnot koottu yhdelle sivulle

Aalto-yliopiston Avoimen yliopiston sivustolla on julkaistu uusi koontisivu kieli- ja viestintäopinnoista. Sivulta löydät tietoa tarjolla olevista kursseista, ilmoittautumisesta, aikatauluista ja opintojen käytännöistä.
Opinnot Julkaistu:

Alakohtaista sanastoa oppimassa – opiskelijoiden rakentamat sanastot kurssin oppimistehtävänä

Haastattelin kahta Aallon opettajaa, jotka ovat hyödyntäneet opiskelijoiden itse rakentamia sanastoja kurssityönä osana substanssiaineen ja alakohtaisen kielikurssin opetusta. Tehtävät pohjautuvat aktiivisen oppimisen menetelmiin: sanastoja ei rakennakaan opettaja, vaan oppija itse. Haastattelussa pureuduimme muun muassa siihen, millainen opetusfilosofia sanastotehtävien kehittämisen taustalla on, miten alakohtaisen sanaston oppimista voi kytkeä koko kurssin oppimistavoitteisiin ja millaisilla teknisillä ratkaisuilla mahdollistetaan opiskelijoiden aktiivista oppimista sanastotehtävässä.