É«É«À²

Linjakas opetus on keino edistää oppimiskeskeisyyttä, joka on strategisena tavoitteenamme Aalto-yliopistossa.

Sana "linjakas" pohjautuu konstruktiivisen linjakkuuden käsitteeseen, jossa konstruktiivisuus tarkoittaa, että opiskelija rakentaa tietämystään tulkitsemalla uutta aiemman kokemuksensa pohjalta, ja linjakkuus sitä, että arvioitavien oppimistehtävien tulee ilmentää sitä, mitä opiskelijan tulisi oppia. Toisin sanoen, opiskelijan oppimista määrittää enemmän se, mitä opiskelija tekee, kuin se, mitä opettaja tekee. 

Linjakkuutta tavoitellaan sekä kurssi- että ohjelmatasolla

Kurssitasolla opetus on linjakasta, kun suoritukseen vaadittavat oppimismenetelmät auttavat opiskelijaa saavuttamaan asetetut osaamistavoitteet. Opettajan tehtävänä on suunnitella oppimisympäristö, jossa opetus- ja oppimismenetelmät tukevat osaamistavoitteiden saavuttamista, ja arvioida suorituksia suhteessa osaamistavoitteisiin. Lisäksi uuden taidon soveltamiseen edetään vasta, kun siihen on ensin johdatettu ja perehdytty aiemmin opinnoissa. 

Opettajan tärkeä tehtävä on kuvata osaamistavoitteissa sitä suoritustasoa, jolle opiskelija yltää, kun hän on opiskellut aihetta. Tämä onnistuu käyttämällä osaamistavoitteissa tasoa ilmentäviä verbejä, esimerkiksi tähän tapaan: tehtävän tehtyään opiskelija osaa "luetella toimenpiteen XYZ vaiheet" tai "kuvailla ja perustella toimenpiteen XYZ" tai "suorittaa toimenpiteen XYZ" tai "laatia toimenpiteen XYZ ohjeet". Verbi kuvaa sitä mitä kurssin aikana tehdään, jotta tavoitteeseen päästään. Opettajan tehtävänä on arvioida kuinka hyvin osaamistavoitteiden mukainen osaaminen on saavutettu. Kun osaamistavoitteet on kuvattu selkeästi, opiskelijat näkevät, millä tasolla heidän osaamisensa tulisi olla, kun he ovat suorittaneet tietyn kurssin tai tutkinnon.

Ohjelmatasolla linjakkuus tarkoittaa sitä, että opetuksen suunnittelussa on huomioitu koko tutkinnon kokonaisuus ja opiskelijoiden osaamisen rakentuminen asteittain ja johdonmukaisesti sekä kursseilla että opintokokonaisuuksissa. Jokaisen kurssin osaamistavoitteet syventävät edellisten kurssien tavoitteita ja johdattelevat seuraavien kurssien tavoitteisiin. 

Linjakas opetus tukee opiskelijoiden opintojen sujuvaa etenemistä ja valmistumista tavoiteajassa. Linjakkuuden rakentamisessa keskeistä on yhteisen ymmärryksen rakentaminen opetuksesta ja sen yhteissuunnittelu. Opetuksen yhteisellä suunnittelulla pyritään välttämään päällekkäisyyksiä ja kuormituspiikkejä opinnoissa. Eheä, linjakas ja ennakoitava opiskelupolku tukee opiskelijan hyvinvointia ja motivaatiota. 

Lisätietoa ja työkaluja linjakkuuden rakentamiseen 
 

Linjakkuuden rakentamisen keskeisiä menetelmiä ja työkaluja, joista löydät tietoa Opettajan käsikirjasta tai linkatuilta muilta sivuilta: 

• Linjakkuuden perustana niin ohjelmassa kuin kurssilla ovat huolellisesti laaditut osaamistavoitteet sekä opetuksen yhteissuunnittelu opettajayhteisön kanssa.
• Kurssin linjakkuuden suunnittelussa ja arvioinnissa voit käyttää apuna alta ladattavia pohjia (template for building alignment at the course-level, examples and templates for course planning).
• Opintojen mitoituksen laskuri on hyödyllinen työväline arvioidessa suunniteltujen menetelmien työmäärää suhteessa opintopistemäärään.
• Ohjelmatason opetussuunnitelman linjakkuuden rakentamisessa keskeinen menetelmä on curriculum mapping.
• Linjakkaan opetuksen käytäntöihin ja periaatteisiin voit perehtyä syvällisemmin lisäksi Aalto-yliopiston pedagogisen koulutuksen opintojaksoilla. 
   

Opetussuunnitelmatyö Aalto-yliopistossa | Aalto-yliopisto

Curriculum mapping | Aalto-yliopisto

Aallon pedagoginen koulutus opetushenkilökunnalle | Aalto-yliopisto

Lisätietoa ja lähteitä: 

• Biggs, J. & Tang, C. 2011 (alkup. 1999). Teaching for quality learning at university. What the student does. Buckingham: The Society for Research into Higher education & Open University Press. Saatavana 30.3.2023: https://cetl.ppu.edu/sites/default/files/publications/-John_Biggs_and_Catherine_Tang-_Teaching_for_Quali-BookFiorg-.pdf
• Helsingin yliopisto. Linjakas opetus ja opetuksen suunnittelun 10 vaihetta.
• Sari Lindblom-Ylänne ja Anne Nevgi (toim.) 2009. Yliopisto-opettajan käsikirja, WSOYpro Oy. Luku III Linjakasta opetusta ja oppimista yliopistossa. Saatavana 30.3.2023 palvelusta
• Tampereen yliopisto, Tampereen ammattikorkeakoulu. Linjakas opetus: